SOCIEDAD. Profesorado de Lengua y Literatura, una importante fuente de formación  

INSTITUTO N° 156 “PALMIRO BOGLIANO”

Hasta fin de mes está abierta la inscripción para cursar esta carrera de cuatro años con una segura salida y estabilidad laboral. Así lo explicaron las docentes Adriana Abadie, Silvina Vazzano y Victoria Martínez, quienes hicieron referencia a la amplitud del profesorado que se cursa en el Instituto 156 como así también a las diferentes posibilidades que ofrece. 

Las docentes del Profesorado de Lengua y Literatura Silvina Vazzano, Victoria Martínez y Adriana Abadie, dialogaron con este diario. NACHO CORREA

El Profesorado de Lengua y Literatura que se dicta en el Instituto Superior de Formación Docente N° 156 “Palmiro Bogliano”, mantiene la inscripción abierta hasta fin de este mes.

Las docentes Adriana Abadie, Victoria Martínez y Silvina Vazzano dialogaron con este diario sobre la carrera de cuatro años de duración que ofrece una amplia gama de posibilidades y tiene una importante salida laboral ya que, de acuerdo a lo que comentaron, se necesitan profesoras y profesores nuevos porque la demanda supera la oferta.

Un profesorado con arraigo

En un principio, fue Adriana Abadie quien marcó que “la oportunidad es interesante porque puede haber aún gente que no terminó de definir qué carrera hacer, ya sea aquellos que empiezan a definir su futuro o también quienes por ahí buscan una segunda oportunidad. Ésta es sumamente interesante, tanto porque nos gusta una aproximación a la docencia como por la cantidad de posibilidades que ofrece”.

En ese sentido, indicó que el profesorado permite trabajar también desde el lugar de corrector de textos, la industria editorial, la investigación académica, entre otras tantas “que forman un campo dispuesto a fermentar por lo que cada quien después vaya desarrollando de acuerdo a sus intereses”.

La carrera tiene una duración de cuatro años y desde el ciclo 2018 empezó con un nuevo plan de estudios, renovándose en su contenido a partir de las demandas de este tiempo para lo que es el análisis y el estudio de la lengua.

Asimismo, la profesora apunto que la característica fundamental del profesorado es su arraigo en Azul, en toda la región centro bonaerense y también más allá de ella.

“Tenemos un profesorado de Lengua y Literatura que funciona de manera ininterrumpida desde la década del ’60. Esto ha marcado que cuando no había en la región otros profesorados, veníamos a estudiar a Azul porque lo reconocíamos como una importante fuente de formación para quienes teníamos una vocación docente. Además, ya se vislumbraban estas posibilidades de seguir una carrera académica y hasta la vinculación con otras disciplinas del arte”, advirtió.

Amplitud

En relación a esto último, Victoria Martínez añadió que “es importante pensar en la amplitud que tiene el profesorado, la relación de la literatura con otras ramas de los estudios de las ciencias sociales”.

Consultada por el cambio en el plan de estudios, consignó que “en realidad, tiene que ver con que desde hace muchos años está funcionando el nuevo diseño en las escuelas secundarias y el profesorado estaba desfasado. Los alumnos se recibían y tenían que hacer capacitaciones para poder estar a tono con la escuela secundaria. Ahora ya no porque el diseño va paralelo a lo que debe enseñarse”.

Agregó entonces que “tenemos ahora la visión de los textos que es mucho más amplia de lo que fue en algún momento, la gramática, todo inserto en el trabajo de la textualidad, del análisis de los medios, del periodismo, de todos los textos canónicos que se puedan ver más allá de la literatura en sí”.

La profesora hizo hincapié también en que “no podemos dejar de mirar la situación socioeconómica que vivimos hoy en día, y más allá de que la carrera docente no está siendo bien tratada, tiene cierta estabilidad laboral y tenemos una necesidad de renovar los planteles docentes porque Prácticas del Lenguaje y Literatura son las materias de tronco común en las secundarias de más carga horaria”.

En ese sentido, apuntó que “necesitamos profesores y profesoras nuevas”.

Salida laboral

Retomando esos últimos conceptos, Silvina Vazzano señaló que “hay algo interesante que además de ser las materias con mayor carga horaria en secundaria, también hay un campo laboral en las escuelas de estética, en los institutos terciarios. Tenemos muchos alumnos trabajando aunque no estén recibidos porque hay falta de profesores”.

En ese contexto, advirtió que suele ser más grande la demanda de profesores que la oferta, por esto los alumnos que tengan más del 51 por ciento de la carrera pueden ejercer. Si bien reconoció que “no es lo ideal”, se está dando.

En lo que hace a los recibidos, aseguró que “ya están trabajando y con mucha carga horaria”, al tiempo que marcó que “en nuestra especialidad no se da el peregrinaje de búsqueda de trabajo”.

A todo esto, la docente informó que la inscripción para este ciclo lectivo continúa abierta hasta el 28 de este mes e indicó que se hace online a través de la página de la Dirección General de Escuelas. Pero como suele haber inconvenientes con esa página, los interesados pueden dirigirse directamente al instituto -que funciona en la sede de la Escuela Normal, ubicada en 25 de Mayo 777- de lunes a viernes de 18 a 22. También pueden obtener información en el Facebook del Instituto.

Por último, consignó que las clases para 1° año comienzan el 18 de marzo con el curso de ingreso que se extiende por dos semanas y que si bien es obligatorio, no es eliminatorio. Para los años restantes las clases comienzan el 25 de marzo.

 “Es importante pensar en la amplitud que tiene el profesorado, la relación de la literatura con otras ramas de los estudios de las ciencias sociales”, indicaron las profesoras. NACHO CORREA

“LA ESCUELA COMO GENERADORA DE PROYECTOS” 

En otro tramo de la nota con este diario, las docentes hicieron referencia al rol que ejercen y también a la relación de las instituciones con la comunidad.

En ese sentido, Victoria Martínez señaló que “uno se arraiga a las instituciones en las que trabaja y va tomando relación con la comunidad de otra manera. El nuestro es un trabajo que permite una apertura que otros no permiten. Tenemos que reivindicar que, más allá de la situación particular, estamos felices de ser docentes”.

Por su parte, Adriana Abadie apuntó que “uno trabaja no sólo en lo que es la especificidad de su carrera, sino en toda una visión de la gestión educativa” y añadió que “vamos entendiendo la escuela como una generadora de proyectos en los que abreva en la comunidad, pero a su vez la comunidad le da motivos que hace que se inserten en la escuela y se problematice ese conocimiento”.

A esto, Silvina Vazzano indicó que “esto llega sobre todo en el campo de la práctica. No sólo cuando los alumnos practican y van al aula, sino que la demanda que recibimos a través de ellos como alumnos hace que estemos en contacto permanente con la comunidad y que podamos volcar las inquietudes por ese lado”.

CAPACITACIÓN |

El Profesorado de Lengua y Literatura es, para Adriana Abadie, “una carrera que empezás a estudiar y lo seguís haciendo a lo largo de toda tu vida. Nos obliga a seguir estudiando de una más o menos formal, dentro del mismo sistema educativo a través del Instituto de Formación Docente, de lo que son los Centros de Capacitación y Formación o a veces de articulaciones universitarias”.

En ese contexto, Victoria Martínez marcó que el Profesorado de cuatro años habilita al profesor recibido “a poder hacer maestrías, postítulos. Hay convenios que los habilitan y esto nos permite también generar nuestros propios recursos”.

Es más, comentó que 2018 fue el primer año que el Instituto tuvo tres ayudantes de cátedra. “También apostamos a eso, a generar nuestros propios relevos, a que la planta docente que sale de este Instituto pueda ser formadora de formadores”, sostuvo.